FACULTAD DE INGENIERƍA

FACULTAD DE INGENIERƍA

ACADƉMICOS

Carmen Araneda Guirriman

Carmen Araneda Guirriman

Carmen Araneda

Estudios

Licenciada en Sociología, Universidad de Concepción. Doctora en Educación, Universidad autónoma de Barcelona. MÔster en gestión de la ciencia y la innovación, Universidad Politécnica de Valencia. Magíster en investigación social y desarrollo, Universidad de Concepción.

Investigaciones

Vergara, G., Vargas, D., Sepúlveda-PÔez & Araneda-Guirriman, C. (2024). Políticas de género implementadas en las universidades chilenas: reflexiones a partir de un anÔlisis documental. Formación Universitaria 7(5).
Zapata-SepĆŗlveda, P., Araneda-Guirriman, C., López-López, C., & SuĆ”rez-Ortega, M. (2024). Transdisciplinary Qualitative Research and Gender Issues in Pandemic Times: Female researchers’ experiences. In The Routledge International Handbook of Transdisciplinary Feminist Research and Methodological Praxis (pp. 328-340). Routledge.
Araneda-Guirriman, C., Pedraja Rejas, L., & Sepúlveda-PÔez, G. (2023). Brechas de género en la productividad científica: una aproximación desde Chile. Pensamiento educativo, 60(1), 1-14
Araneda-Guirriman, C., Sepúlveda-PÔez, G., Pedraja-Rejas, L., & San Martín, J. (2023, November). Women in academia: an analysis through a scoping review. In Frontiers in Education (Vol. 8, p. 1137866).
Zapata-Sepúlveda, P., Araneda-Guirriman, C., SuÔrez-Ortega, M., Ramírez-Pereira, M., & Espinoza-Lobos, M. (2023). Female Academics in Higher Education: Conducting Qualitative Research against All Odds. Social Sciences, 12(7), 390.
Rodríguez-Ponce, E., Pedraja-Rejas, L., Muñoz-Fritis, C., & Araneda-Guirriman, C. (2022). Gestión del conocimiento y cultura organizacional en instituciones de educación superior chilenas. Ingeniare. Revista chilena de ingeniería, 30(2), 266-278.
Rejas, L. P., Fritis, C. M., & Guirriman, C. A. (2022). Tendencias en la educación terciaria: Género y academia. Revista Venezolana de Gerencia: RVG, 27(100), 1788-1810.
Rodríguez-Ponce, E. R., Pedraja-Rejas, L. M., Araneda-Guirriman, C. A., & Muñoz-Fritis, C. P. (2022). Relaciones entre las fases del proceso de gestión del conocimiento en unidades académicas. Información tecnológica, 33(1), 49-56.
Rodríguez-Ponce, E., Pedraja-Rejas, L., Araneda-Guirriman, C., & Rodríguez, J. (2021). Importancia y desafíos de la educación inicial docente: El rol de las universidades regionales. Revista de Ciencias Sociales (Ve), 27(4), 465-473.
Araneda-Guirriman, C. A., & Sepúlveda-PÔez, G. L. (2021). Reflexiones sobre los desafíos que enfrentan las académicas en el contexto del capitalismo académico. Formación universitaria, 14(5), 75-84.
Araneda-Guirriman, C., Obregón, A., Pérez, P. y Catari, D. (2020). Percepción de los Estudiantes Tutorados sobre el Programa de Tutores Pares y su Relación con el Desempeño Académico: Evidencia desde el Norte de Chile. Revista Formación Universitaria, 13(3).
Aravena, M., Araneda, C., El Homrani, M., Berrios, A. (2019). Mentoria académica y su rol para fortalecer el desempeño de los estudiantes. En Marin, J.; Gomez, G., Ramos, M., Campos, N. (Editores). Inclusión, Tecnología y Sociedad: investigación e innovación en educación. Cap. VII. (p.2424-2433). Editorial Dykison, S.L.
Carrasco, C. A. M., Gaete, M. E. A., Araneda, C., Hinojo, L., Aznar, F. J., Díaz, I., & Reche, M. P. C. (2019). Estrategias digitales orientadas al apoyo y éxito académico de los estudiantes: Experiencia de dos universidades chilenas. In Metodología Innovadoras y Recursos DidÔcticos emergentes desde la Investigación Educativa (pp. 110-120). Dykinson.
Araneda-Guirriman, C., Gairín-SallÔn, J., & Pedraja-Rejas, L. M. (2018). La Autonomía en la Educación Superior: Reflexiones desde los Actores en el Contexto del Financiamiento por Desempeño en Chile. Formación Universitaria, 11(4), 65-74.
Pedraja-Rejas, L., Araneda-Guirriman, C., Bernasconi, A., & Viancos, P. (2018). Liderazgo, cultura académica y calidad de las universidades: aproximación conceptual y relaciones. Revista Venezolana de Gerencia, 23(1), 184-199.
Araneda-Guirriman, C., SallÔn, J. G., Pedraja-Rejas, L., & Rodríguez-Ponce, E. (2018). Percepciones sobre el perfil del estudiante universitario en el contexto de la educación superior de masas: Aproximaciones desde Chile. Interciencia, 43(12), 864-870.
Pedraja-Rejas, L., Rodrƭguez-Ponce, E., Araneda-Guirriman, C., & Rodrƭguez-Ponce, J. (2018). La cultura organizativa en unidades acadƩmicas: Un estudio exploratorio desde Chile. Interciencia 43 (10), 729-734.
Araneda-Guirriman, Carmen A., Gairín-SallÔn, Joaquín, & Pedraja-Rejas, Liliana M.. (2018). La Autonomía en la Educación Superior: Reflexiones desde los Actores en el Contexto del Financiamiento por Desempeño en Chile. Formación universitaria, 11(4), 65-74.
Araneda-Guirriman, C., Pedraja-Rejas, L., Rodríguez-Ponce, E (2017). Sistema Nacional de Innovación: Reflexiones y anÔlisis del caso chileno. Idesia. 35 (4) 111-117
Araneda-Guirriman, C., Pedraja-Rejas, L. (2017). Las universidades y la transferencia tecnológica. Idesia. 35 (2) 3-7.
Araneda-Guirriman, C., Rodríguez-Ponce, E., Pedraja-Rejas, L., Baltazar-Martínez, C., & Soria-Lazcano, H. (2017). La gestión del conocimiento en instituciones de educación superior del norte de Chile. Revista de Pedagogía, 38(102), 13-30.
Araneda-Guirriman, C., Neumann-GonzÔlez, N., Pedraja-Rejas, L., Rodríguez-Ponce, E. (2016). AnÔlisis Exploratorio de las Percepciones sobre los Estilos de Liderazgo de los Directivos Universitarios en el Norte de Chile. Formación universitaria. 9 (6) 139-152.
Pedraja-Rejas, L., Rodríguez-Ponce, E., Araneda-Guirriman, C., & Rodríguez-Mardones, P. (2016). La relación entre el estilo de liderazgo del director y la satisfacción de los estudiantes: evidencia desde Chile. Revista de pedagogía, 37(100), 269-287.
Araneda-Guirriman, C., Pedraja-Rejas, L. (2016). Financiamiento por Desempeño en Chile: AnÔlisis Conceptual de un Instrumento para la Educación Superior. Formación universitaria. 9 (3) 75-86.
Araneda-Guirriman, C., Pedraja-Rejas, L., Rodríguez-Ponce, E (2016). Innovación y empresas: un anÔlisis de sus caracterísicas a nivel regional. Idesia, 34 (1) 69 -75.
Rodríguez-Ponce, E., Gaete Feres, H., Pedraja-Rejas, L., Araneda- Guirriman (2015). Una aproximación a la clasificación de las universidades chilenas. Ingeniare, 23 (3).
Araneda-Guirriman, C., Pedraja-Rejas, L., & Rodríguez Ponce, E. (2015). Innovación en las regiones de Chile: una aproximación desde el anÔlisis de sus empresas. Idesia 33(1) 125-133
RodrĆ­guez-Ponce, E., Pedraja-Rejas, L., Araneda-Guirriman, C. & RodrĆ­guez-Ponce, J. (2013). Relaciones entre los determinantes de la calidad de las universidades: un estudio exploratorio desde Chile. Revista de Ciencias Sociales, 19(3): 446-456.
Rodríguez-Ponce, E., Cohen-Hornickel, W., Pedraja-Rejas, L., Araneda-Guirriman, C. & Rodríguez-Ponce, J. (2014). La gestión del conocimiento y la calidad de la docencia de postgrado en las universidades: un estudio exploratorio. Innovar Journal, 24 (52): 59-66.
Rodríguez-Ponce, E., Pedraja-Rejas, L., Araneda-Guirriman, C. & Rodríguez-Ponce, J (2013).- La relación entre la gestión del conocimiento y la gestión académica: un estudio exploratorio en universidades chilenas. Interciencia, 38(2): 88-94.
RodrĆ­guez-Ponce, E., Pedraja-Rejas, L. & Araneda-Guirriman, C. (2013). El proceso de toma de decisiones y la eficacia organizativa en empresas privadas del norte de Chile. Ingeniare. Revista chilena de ingenierĆ­a, 21(3), 328-336.
Araneda-Guirriman, C., Rodríguez-Ponce, E., & Pedraja Rejas, L. (2013). Relación entre el financiamiento fiscal, la calidad del cuerpo académico y la retención de estudiantes universitarios en Chile. Revista Formación universitaria, 6(6): 55-64.
Pedraja-Rejas, L., Araneda-Guirriman, C., Rodríguez Ponce, E. & Rodríguez-Ponce, J. (2012). Calidad en la formación inicial docente: evidencia empírica en las universidades chilenas. Revista Formación Universitaria, 5(4): 15-26.
Rodrƭguez-Ponce, E., Pedraja-Rejas, L., Araneda-Guirriman, C., GonzƔlez-Plitt, M. & Rodrƭguez-Ponce, J. (2011). El impacto del sistema de aseguramiento de la calidad en el servicio entregado por las universidades privadas en Chile. Ingeniare. Revista Chilena de Ingenierƭa, 19 (3): 409-419.
RodrĆ­guez-Ponce, E., Araneda-Guirriman, C., Pedraja-Rejas, L. & RodrĆ­guez-Ponce, J. (2011). El impacto de la calidad del servicio sobre la calidad institucional en las universidades: evidencia empĆ­rica desde Chile. Interciencia, 36 (9): 657-663.
Rodríguez, E., Araneda, C., Pedraja, L., & Rodríguez, J. (2011). La Relación entre la Calidad de las Universidades y su Eficacia Económica: Un Estudio Empírico en Instituciones de Chile. Panorama Socioeconómico, (43):
Copyright Ā© 2025 Departamento IngenierĆ­a Industrial y de Sistemas - UTA – Tema OnePress hecho por FameThem

Estudios

  • Licenciada en SociologĆ­a, Universidad de Concepción.
  • Doctora en Educación, Universidad autónoma de Barcelona.
  • MĆ”ster en gestión de la ciencia y la innovación, Universidad PolitĆ©cnica de Valencia.
  • MagĆ­ster en investigación social y desarrollo, Universidad de Concepción.

Investigaciones

  • Vergara, G., Vargas, D., SepĆŗlveda-PĆ”ez & Araneda-Guirriman, C. (2024). PolĆ­ticas de gĆ©nero implementadas en las universidades chilenas: reflexiones a partir de un anĆ”lisis documental. Formación Universitaria 7(5).
  • Zapata-SepĆŗlveda, P., Araneda-Guirriman, C., López-López, C., & SuĆ”rez-Ortega, M. (2024). Transdisciplinary Qualitative Research and Gender Issues in Pandemic Times: Female researchers’ experiences. In The Routledge International Handbook of Transdisciplinary Feminist Research and Methodological Praxis (pp. 328-340). Routledge.
  • Araneda-Guirriman, C., Pedraja Rejas, L., & SepĆŗlveda-PĆ”ez, G. (2023). Brechas de gĆ©nero en la productividad cientĆ­fica: una aproximación desde Chile. Pensamiento educativo, 60(1), 1-14
  • Araneda-Guirriman, C., SepĆŗlveda-PĆ”ez, G., Pedraja-Rejas, L., & San MartĆ­n, J. (2023, November). Women in academia: an analysis through a scoping review. In Frontiers in Education (Vol. 8, p. 1137866).
  • Zapata-SepĆŗlveda, P., Araneda-Guirriman, C., SuĆ”rez-Ortega, M., RamĆ­rez-Pereira, M., & Espinoza-Lobos, M. (2023). Female Academics in Higher Education: Conducting Qualitative Research against All Odds. Social Sciences, 12(7), 390.
  • RodrĆ­guez-Ponce, E., Pedraja-Rejas, L., MuƱoz-Fritis, C., & Araneda-Guirriman, C. (2022). Gestión del conocimiento y cultura organizacional en instituciones de educación superior chilenas. Ingeniare. Revista chilena de ingenierĆ­a, 30(2), 266-278.
  • Rejas, L. P., Fritis, C. M., & Guirriman, C. A. (2022). Tendencias en la educación terciaria: GĆ©nero y academia. Revista Venezolana de Gerencia: RVG, 27(100), 1788-1810.
  • RodrĆ­guez-Ponce, E. R., Pedraja-Rejas, L. M., Araneda-Guirriman, C. A., & MuƱoz-Fritis, C. P. (2022). Relaciones entre las fases del proceso de gestión del conocimiento en unidades acadĆ©micas. Información tecnológica, 33(1), 49-56.
  • RodrĆ­guez-Ponce, E., Pedraja-Rejas, L., Araneda-Guirriman, C., & RodrĆ­guez, J. (2021). Importancia y desafĆ­os de la educación inicial docente: El rol de las universidades regionales. Revista de Ciencias Sociales (Ve), 27(4), 465-473.
  • Araneda-Guirriman, C. A., & SepĆŗlveda-PĆ”ez, G. L. (2021). Reflexiones sobre los desafĆ­os que enfrentan las acadĆ©micas en el contexto del capitalismo acadĆ©mico. Formación universitaria, 14(5), 75-84.
  • Araneda-Guirriman, C., Obregón, A., PĆ©rez, P. y Catari, D. (2020). Percepción de los Estudiantes Tutorados sobre el Programa de Tutores Pares y su Relación con el DesempeƱo AcadĆ©mico: Evidencia desde el Norte de Chile. Revista Formación Universitaria, 13(3).
  • Aravena, M., Araneda, C., El Homrani, M., Berrios, A. (2019). Mentoria acadĆ©mica y su rol para fortalecer el desempeƱo de los estudiantes. En Marin, J.; Gomez, G., Ramos, M., Campos, N. (Editores). Inclusión, TecnologĆ­a y Sociedad: investigación e innovación en educación. Cap. VII. (p.2424-2433). Editorial Dykison, S.L.
  • Carrasco, C. A. M., Gaete, M. E. A., Araneda, C., Hinojo, L., Aznar, F. J., DĆ­az, I., & Reche, M. P. C. (2019). Estrategias digitales orientadas al apoyo y Ć©xito acadĆ©mico de los estudiantes: Experiencia de dos universidades chilenas. In MetodologĆ­a Innovadoras y Recursos DidĆ”cticos emergentes desde la Investigación Educativa (pp. 110-120). Dykinson.
  • Araneda-Guirriman, C., GairĆ­n-SallĆ”n, J., & Pedraja-Rejas, L. M. (2018). La AutonomĆ­a en la Educación Superior: Reflexiones desde los Actores en el Contexto del Financiamiento por DesempeƱo en Chile. Formación Universitaria, 11(4), 65-74.
  • Pedraja-Rejas, L., Araneda-Guirriman, C., Bernasconi, A., & Viancos, P. (2018). Liderazgo, cultura acadĆ©mica y calidad de las universidades: aproximación conceptual y relaciones. Revista Venezolana de Gerencia, 23(1), 184-199.
  • Araneda-Guirriman, C., SallĆ”n, J. G., Pedraja-Rejas, L., & RodrĆ­guez-Ponce, E. (2018). Percepciones sobre el perfil del estudiante universitario en el contexto de la educación superior de masas: Aproximaciones desde Chile. Interciencia, 43(12), 864-870.
  • Pedraja-Rejas, L., RodrĆ­guez-Ponce, E., Araneda-Guirriman, C., & RodrĆ­guez-Ponce, J. (2018). La cultura organizativa en unidades acadĆ©micas: Un estudio exploratorio desde Chile. Interciencia 43 (10), 729-734.
  • Araneda-Guirriman, Carmen A., GairĆ­n-SallĆ”n, JoaquĆ­n, & Pedraja-Rejas, Liliana M.. (2018). La AutonomĆ­a en la Educación Superior: Reflexiones desde los Actores en el Contexto del Financiamiento por DesempeƱo en Chile. Formación universitaria, 11(4), 65-74.
  • Araneda-Guirriman, C., Pedraja-Rejas, L., RodrĆ­guez-Ponce, E (2017). Sistema Nacional de Innovación: Reflexiones y anĆ”lisis del caso chileno. Idesia. 35 (4) 111-117
  • Araneda-Guirriman, C., Pedraja-Rejas, L. (2017). Las universidades y la transferencia tecnológica. Idesia. 35 (2) 3-7.
  • Araneda-Guirriman, C., RodrĆ­guez-Ponce, E., Pedraja-Rejas, L., Baltazar-MartĆ­nez, C., & Soria-Lazcano, H. (2017). La gestión del conocimiento en instituciones de educación superior del norte de Chile. Revista de PedagogĆ­a, 38(102), 13-30.
  • Araneda-Guirriman, C., Neumann-GonzĆ”lez, N., Pedraja-Rejas, L., RodrĆ­guez-Ponce, E. (2016). AnĆ”lisis Exploratorio de las Percepciones sobre los Estilos de Liderazgo de los Directivos Universitarios en el Norte de Chile. Formación universitaria. 9 (6) 139-152.
  • Pedraja-Rejas, L., RodrĆ­guez-Ponce, E., Araneda-Guirriman, C., & RodrĆ­guez-Mardones, P. (2016). La relación entre el estilo de liderazgo del director y la satisfacción de los estudiantes: evidencia desde Chile. Revista de pedagogĆ­a, 37(100), 269-287.
  • Araneda-Guirriman, C., Pedraja-Rejas, L. (2016). Financiamiento por DesempeƱo en Chile: AnĆ”lisis Conceptual de un Instrumento para la Educación Superior. Formación universitaria. 9 (3) 75-86.
  • Araneda-Guirriman, C., Pedraja-Rejas, L., RodrĆ­guez-Ponce, E (2016). Innovación y empresas: un anĆ”lisis de sus caracterĆ­sicas a nivel regional. Idesia, 34 (1) 69 -75.
  • RodrĆ­guez-Ponce, E., Gaete Feres, H., Pedraja-Rejas, L., Araneda- Guirriman (2015). Una aproximación a la clasificación de las universidades chilenas. Ingeniare, 23 (3).
  • Araneda-Guirriman, C., Pedraja-Rejas, L., & RodrĆ­guez Ponce, E. (2015). Innovación en las regiones de Chile: una aproximación desde el anĆ”lisis de sus empresas. Idesia 33(1) 125-133
  • RodrĆ­guez-Ponce, E., Pedraja-Rejas, L., Araneda-Guirriman, C. & RodrĆ­guez-Ponce, J. (2013). Relaciones entre los determinantes de la calidad de las universidades: un estudio exploratorio desde Chile. Revista de Ciencias Sociales, 19(3): 446-456.
  • RodrĆ­guez-Ponce, E., Cohen-Hornickel, W., Pedraja-Rejas, L., Araneda-Guirriman, C. & RodrĆ­guez-Ponce, J. (2014). La gestión del conocimiento y la calidad de la docencia de postgrado en las universidades: un estudio exploratorio. Innovar Journal, 24 (52): 59-66.
  • RodrĆ­guez-Ponce, E., Pedraja-Rejas, L., Araneda-Guirriman, C. & RodrĆ­guez-Ponce, J (2013).- La relación entre la gestión del conocimiento y la gestión acadĆ©mica: un estudio exploratorio en universidades chilenas. Interciencia, 38(2): 88-94.
  • RodrĆ­guez-Ponce, E., Pedraja-Rejas, L. & Araneda-Guirriman, C. (2013). El proceso de toma de decisiones y la eficacia organizativa en empresas privadas del norte de Chile. Ingeniare. Revista chilena de ingenierĆ­a, 21(3), 328-336.
  • Araneda-Guirriman, C., RodrĆ­guez-Ponce, E., & Pedraja Rejas, L. (2013). Relación entre el financiamiento fiscal, la calidad del cuerpo acadĆ©mico y la retención de estudiantes universitarios en Chile. Revista Formación universitaria, 6(6): 55-64.
  • Pedraja-Rejas, L., Araneda-Guirriman, C., RodrĆ­guez Ponce, E. & RodrĆ­guez-Ponce, J. (2012). Calidad en la formación inicial docente: evidencia empĆ­rica en las universidades chilenas. Revista Formación Universitaria, 5(4): 15-26.
  • RodrĆ­guez-Ponce, E., Pedraja-Rejas, L., Araneda-Guirriman, C., GonzĆ”lez-Plitt, M. & RodrĆ­guez-Ponce, J. (2011). El impacto del sistema de aseguramiento de la calidad en el servicio entregado por las universidades privadas en Chile. Ingeniare. Revista Chilena de IngenierĆ­a, 19 (3): 409-419.
  • RodrĆ­guez-Ponce, E., Araneda-Guirriman, C., Pedraja-Rejas, L. & RodrĆ­guez-Ponce, J. (2011). El impacto de la calidad del servicio sobre la calidad institucional en las universidades: evidencia empĆ­rica desde Chile. Interciencia, 36 (9): 657-663.
  • RodrĆ­guez, E., Araneda, C., Pedraja, L., & RodrĆ­guez, J. (2011). La Relación entre la Calidad de las Universidades y su Eficacia Económica: Un Estudio EmpĆ­rico en Instituciones de Chile. Panorama Socioeconómico, (43):
  • Copyright Ā© 2025 Departamento IngenierĆ­a Industrial y de Sistemas - UTA – Tema OnePress hecho por FameThem
error: