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FACULTAD DE INGENIERÍA

FACULTAD DE INGENIERÍA

ACADÉMICOS

Liliana Pedraja Rejas

  • Director de Departamento DIIS
  • Sede Arica
  • lpedraja@academicos.uta.cl

Liliana Pedraja Rejas

  • Director de Departamento DIIS
  • Sede Arica
  • lpedraja@academicos.uta.cl
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Estudios

Ingeniera Comercial, Universidad de Tarapacá. Licenciada en Ciencias de la Administración de Empresas, Universidad de Tarapacá. Doctora en Administración y Dirección de Empresas, Universidad Politécnica de Valencia, España. Master en Marketing, Universidad Politécnica de Valencia, España. Doctora en Ciencias de la Educación, Pontificia Universidad Católica de Chile Magíster en Ciencias de la Educación, Pontificia Universidad Católica de Chile

Investigaciones

Pedraja-Rejas, L.; Muñoz-Fritis, C.; Rodríguez-Ponce, E.; Laroze, D. (2024). Mobile learning and its effect on learning outcomes and critical thinking: A systematic review. Applied Sciences, 14(19), 9105.
Pedraja-Rejas, L.; Garrido-Tamayo, M. A. ; Ortega-Piwonka, I. ; Rodríguez-Ponce, E. ; Laroze, D. (2024). Scientific production in Latin American physics: a bibliometric analysis. Scientometrics, 1-42.
Garrido-Tamayo, M. A.; Saavedra, E.; Saji, C.; Guevara, U.; Pérez, L. M.; Pedraja-Rejas, L.; Díaz, P.; Laroze, D. (2024). Stability and spin waves of skyrmion tubes in curved fege nanowires. Nanomaterials, 14(18), 1468.
Reyes, L. I.; Pérez, L. M.; Pedraja-Rejas, L.; Díaz, P.; Mendoza, J.; Bragard, J.; Clerc M.G.; Laroze, D. (2024). Characterization of Faraday patterns and spatiotemporal chaos in parametrically driven dissipative systems. Chaos, Solitons & Fractals, 186, 115244.
Pedraja-Rejas, L.; Rodríguez-Ponce, E.; Muñoz-Fritis, C.; Laroze, D. (2023). Online learning and experiences in higher education during COVID-19: A systematic review. Sustainability, 15, 15583.
Pérez, L. M.; Vélez, J. A.; Mahmud, M. N.; Corona, R. M.; Castillo-Sepúlveda, S.; Pedraja-Rejas, L. (2023). Complexity measurements for the thermal convection in a viscoelastic fluid saturated porous medium. Results in Physics, 52, 106737.
Pedraja-Rejas, L.; Rodríguez-Ponce, E.; Cerna, C.; Fleet, N. (2023). Género e interseccionalidades en la Formación Inicial Docente en Chile. Chungará, 5(33), 611-627.
Pedraja-Rejas, L.; Rodríguez-Ponce, E.; Muñoz-Fritis, C.; Laroze, D. (2023). Sustainable Development Goals and Education: A Bibliometric Review—The Case of Latin America. Sustainability, 15(12), 9833.
Pedraja-Rejas, L.; Valdés-González, G.; Riveros-Crawford, I.; Santibáñez-Rey, D. (2019). Percepción de la calidad de servicio de salud en la ciudad de Arica, Chile: Hacia un plan de mejora. Interciencia, 44(9), 514-520.
Ganga-Contreras, F.; Rodríguez-Ponce, E.; Pedraja-Rejas, L.; Alarcón, N. (2019). Percepciones de los funcionarios públicos sobre la relación entre universidades públicas y privadas con el estado de Chile. Interciencia, 44(9), 521-528.
Alarcón-Henríquez, N.; Ganga-Contreras, F.; Pedraja-Rejas, L. (2018). Estilos de liderazgo en dirigentes sindicales y gremiales de la Región de Los Lagos, Chile. Interciencia, 43(12), 823-829.
Pedraja-Rejas, L.; Rodríguez-Ponce, E.; Araneda-Guirriman, C.; Rodríguez-Ponce, J. (2018). La cultura organizativa en unidades académicas: Un estudio exploratorio desde Chile. Interciencia, 43(10), 729-734.
Bernasconi, A.; Pedraja Rejas, L. (2018). Calidad y equidad: desafíos estratégicos para la educación superior de América Latina. Interciencia, 43(6), 397.
Rodríguez Ponce, E.; Pedraja Rejas, L.; Rodríguez Ponce, J.; Ganga Contreras, F. (2018). La relación entre selectividad, dotación de profesores y tasa de titulación en educación superior: Un estudio empírico del estado de California. Interciencia, 43(4), 249-255.
Rodríguez-Ponce, E.; Pedraja-Rejas, L. (2017). Relación entre el liderazgo transformacional y el clima orientado al servicio de los estudiantes: evidencia exploratoria desde Chile. Interciencia, 42(10), 633-640
Huerta Riveros, P. C.; Almodóvar Martínez, P.; Pedraja Rejas, L. M.; Navas López, J. E.; Contreras Espinoza, S. E. (2015). Factores que impactan los resultados empresariales: un estudio comparativo entre empresas chilenas y españolas. Innovar, 25(56), 21-42.
Pedraja-Rejas, L.; Sjoberg, O.; Rodríguez-Ponce, E.; Cuadra, A. (2015). El conflicto y la justicia organizacional como determinantes de los resultados del proceso de toma de decisiones: Un estudio para la pyme de Chile y Perú. Interciencia, 40(2), 107.
Pedraja-Rejas, L.; Rodríguez-Ponce, E. (2014). Análisis del impacto de los recursos organizativos sobre la calidad de las universidades: un estudio cuantitativo del caso chileno. Interciencia, 39(10), 697-703.
Fleet, N.; Pedraja-Rejas, L.; Rodriguez-Ponce, E. (2014). Acreditación institucional y factores de la calidad universitaria en Chile. Interciencia, 39(7), 450-457.
Rodríguez-Ponce, E; Pedraja-Rejas, L; Araneda-Guirriman, C; Rodríguez-Ponce, J (2013). La relación entre la gestión del conocimiento y la gestión académica: un estudio exploratorio en universidades chilenas. Interciencia, 38(2), 88-94.
Rodríguez-Ronce, E; Pedraja-Rejas, L (2013). Dirección estratégica y calidad de las universidades: un estudio exploratorio desde Chile. Interciencia, 38(1), 35-41.
Pedraja-Rejas, L.; Mondaca-Rojas, C.; Tovar-Correal, M. (2024). Competencia comunicativa intercultural: Una revisión sistemática de la literatura. Revista de Ciencias Sociales, 30, 284-307.
Ganga-Contreras, F.; Rodríguez-Ponce, E.; Pedraja-Rejas, L.; Viancos-González, P. (2024). An analysis of Chilean universities based on their research outputs and funded projects (2008-2022). Iberoamerican Journal of Science Measurement and Communication, 4(2), 1-20.
Rodríguez-Ponce, E. R.; Pedraja-Rejas, L. M.; Ganga-Contreras, F. A.; Ferrer, R. (2024). Aprendizaje institucional en universidades: Un modelo teórico. Formación Universitaria, 17(4), 15-24.
Pedraja-Rejas, L.; Maulen-Berrios, C. ; Rivas-Cauna, C. (2024). Cuerpo académico y pensamiento crítico en las universidades. Ingeniare. Revista chilena de ingeniería, 32(16), 1-10.
Pedraja-Rejas, L.; Tovar-Correal, M. (2024). Competencia intercultural en la formación inicial docente en universidades fronterizas chilenas. Revista Venezolana De Gerencia, 29(11), 591-605.
Pedraja-Rejas, L. M.; Rodríguez Cisterna, C. (2023). Habilidades del pensamiento crítico y liderazgo docente: propuesta con perspectiva de género para la formación inicial. Revista Venezolana de Gerencia, 28(104), 1667-1684.
Pedraja-Rejas, L.; Bernasconi, A.; Rodríguez-Ponce, E.; Muñoz-Fritis, C. (2023). Inclusión en educación superior: Un análisis de tendencias desde la perspectiva bibliométrica. Estudios Pedagógicos (Valdivia), 49(2), 109-132.
Pedraja-Rejas, L.; Rodríguez Cisterna, C. (2023). Desarrollo de habilidades del pensamiento crítico en educación universitaria: Una revisión sistemática. Revista de Ciencias Sociales, 29(3), 494-516.
Guzmán-Valenzuela, C.; Chiappa, R.; Tagle, A. R. M.; Ismail, N.; Pedraja-Rejas, L. (2023). Investigating critical thinking in higher education in Latin America: Acknowledging an epistemic disjuncture. Critical Studies in Teaching and Learning (CriSTaL), 11, 71-99.
Ganga-Contreras, F.; Abello, J.; Pedraja-Rejas, L.; Durán, I.; Castillo, J. (2023). Perspectivas teóricas, como basamentos para estudiar la gestión universitaria. Fronteiras, 12(1), 134-53.
Pedraja-Rejas, L.; Rodríguez-Ponce, E.; Munoz-Fritis, C. (2023). Experiencias de estudiantes en ingeniería: ¿Qué se ha publicado desde Iberoamérica?. Fronteiras, 12(1), 210-26.
Pedraja-Rejas, L. M.; Marchioni-Choque, Í. A.; Bustos-Andreu, H. A.; Ramírez-Yampara, J. A. (2023). Modelo para medir la eficiencia de carreras en una institución de educación superior. Formación Universitaria, 16(1), 55-66.
Araneda-Guirriman, C.; Pedraja-Rejas, L.; Sepúlveda-Páez, G. (2023). Brechas de género en la productividad científica: una aproximación desde Chile. Pensamiento Educativo. Revista de Investigación Latinoamericana (PEL), 60(1).
Pedraja-Rejas, L.; Rodríguez-Ponce, E.; Laroze, D.; Muñoz-Fritis, C. (2023). Mapping Global Citizenship: A Bibliometric Analysis of the Field of Education for Sustainable Development. Frontiers in Education, 8, 140.
Rodríguez-Ponce, E.; Ganga-Contreras, F.; Pedraja-Rejas, L.; Viancos-González, P. (2023). Aprendizaje organizacional en las universidades: un análisis de la producción científica. Bibliotecas. Anales de Investigacion, 19(3), 17.
Labraña, J.; Rodríguez-Ponce, E.; Pedraja-Rejas, L. (2023). Hacia una teoría de la gobernanza de la educación superior: Análisis de la literatura especializada. Revista Mexicana de Investigación Educativa, vol. 28(97).
Alarcón, N. R.; Ganga-Contreras, F. A.; Pedraja-Rejas, L. M.; Ruiz-Cuyul, C. X.; Durán, I. (2023). Training of management board members in Chilean universities affiliated to the Admission System. VISUAL REVIEW. International Visual Culture Review/Revista Internacional de Cultura Visual, 13(2), 1-10.
Hamdaoui, J. E.; Kria, M.; Lakaal, K.; El-Yadri, M.; Feddi, E. M.; Pedraja Rejas, L.; …; Laroze, D. (2022). Ab initio study of carrier mobility, thermodynamic and thermoelectric properties of kesterite Cu2ZnGeS4. International Journal of Molecular Sciences, 23(21), 12785.
Pedraja-Rejas, L.; Rodríguez-Ponce, E.; Labraña, J. (2022). ¿Qué sabemos de la cultura académica? Revisión del concepto en la literatura en educación superior. Educação e Pesquisa, 48.
Pedraja-Rejas, L.; Muñoz-Fritis, C.; Araneda-Guirriman, C. (2022). Tendencias en la educación terciaria: género y academia. Revista Venezolana de Gerencia, 27(100), 1788-1810.
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Coluccio Piñones, G.; Pedraja-Rejas, L.; Fredes Jofre, C.; Miranda Vega, C. (2022). Estilos de liderazgo y surgimiento de liderazgo compartido en equipos de estudiantes universitarios. Ingeniare. Revista Chilena de Ingeniería, 30(4), 650-658.
Rodríguez-Ponce, E.; Pedraja-Rejas, L.; Muñoz-Fritis, C.; Araneda-Guirriman, C. (2022). Gestión del conocimiento y cultura organizacional en instituciones de educación superior chilenas. Ingeniare. Revista Chilena de Ingeniería, 30(2), 266-278.
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Pedraja-Rejas, L.; Rodríguez-Ponce, E.; Labraña, J. (2022). El impacto de la cultura académica en la formación de pregrado y postgrado: propuesta de un modelo conceptual. Revista Brasileira de Educação, 27.
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Rodríguez-Ponce, E. R.; Pedraja-Rejas, L. M.; Araneda-Guirriman, C. A.; Muñoz-Fritis, C. P. (2022). Relaciones entre las fases del proceso de gestión del conocimiento en unidades académicas. Información Tecnológica, 33(1), 49-56.
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Pedraja-Rejas, L.; Brunner, J. J.; Rodríguez-Ponce, E.; Labraña, J. (2021). Capitalismo académico en una universidad chilena: Percepción de los actores. Revista de la Educación Superior, 50(200), 47-68.
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Pedraja-Rejas, L.; Rodríguez-Ponce, E.; Muñoz-Fritis, C. (2021). Gobernanza y calidad en la educación superior: Una descripción bibliométrica. Fronteiras: Journal of Social, Technological and Environmental Science, 10(3), 252-265.
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Pedraja-Rejas, L.; Marchioni-Choque, Í.; Espinoza-Marchant, C.; Muñoz-Fritis, C. (2020). Liderazgo y cultura organizacional como factores de influencia en la calidad universitaria: un análisis conceptual. Formación Universitaria, 13(5), 3-14.
Alarcón Henríquez, N.; Ganga-Contreras, F.; Pedraja Rejas, L.; Monteverde Sánchez, A. (2020). Satisfacción laboral y motivación en profesionales obstetras en un hospital en Chile. Medwave, 20(04), 1-6.
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Pedraja-Rejas, L.; Vega-Massó, R.; Riquelme-Castañeda, J. (2018). La importancia de los estilos de liderazgo en la calidad de las unidades académicas universitarias. Opción: Revista de Ciencias Humanas y Sociales, 34(86), 130-151.
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Estudios

Ingeniera Comercial, Universidad de Tarapacá. Licenciada en Ciencias de la Administración de Empresas, Universidad de Tarapacá. Doctora en Administración y Dirección de Empresas, Universidad Politécnica de Valencia, España. Master en Marketing, Universidad Politécnica de Valencia, España. Doctora en Ciencias de la Educación, Pontificia Universidad Católica de Chile Magíster en Ciencias de la Educación, Pontificia Universidad Católica de Chile

Investigaciones

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